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　　這幾年，隨著教育布局的調(diào)整，清遠(yuǎn)不少農(nóng)村學(xué)校被撤并。讓更多的學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)公平的教育，這是好事，但是學(xué)生的上學(xué)路也變得越來(lái)越遠(yuǎn)，如何出行成為困難。筆者在清遠(yuǎn)多個(gè)縣市區(qū)都曾看到過(guò)，條件好些的孩子可以坐家里的摩托車(chē)、三輪車(chē)上學(xué)，條件差一些的就坐長(zhǎng)輩的自行車(chē)或者步行上學(xué)。在交通情況復(fù)雜的農(nóng)村，無(wú)論是三輪車(chē)也好，自行車(chē)也罷，都存在較大的安全隱患。
 

　　校車(chē)安全的前提是“有校有車(chē)”�，F(xiàn)在的問(wèn)題是,在清遠(yuǎn)一些地方不是“無(wú)校無(wú)車(chē)”,便是“少校少車(chē)”。由于供應(yīng)短缺,很容易“擠”字當(dāng)頭,因而埋下事故隱患。所以說(shuō),學(xué)前教育的當(dāng)務(wù)之急是“保證供給”。
 

　　但要馬上全面落實(shí)校車(chē)問(wèn)題，還存在資金瓶頸和養(yǎng)護(hù)壓力等問(wèn)題。即使實(shí)現(xiàn)“一校一車(chē)”，那也無(wú)法解決所有學(xué)生上下學(xué)出行問(wèn)題。若是“一校多車(chē)”，不但在購(gòu)買(mǎi)時(shí)候資金壓力大，使用時(shí)的各種費(fèi)用也會(huì)讓偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校承擔(dān)不起。竊以為，可以采取有序租用民間運(yùn)營(yíng)車(chē)接送學(xué)生。比如可以與汽運(yùn)公司、公交公司或者是具備營(yíng)運(yùn)資格的民間車(chē)輛合作，可以規(guī)劃、商洽，以政府公益形式加市場(chǎng)運(yùn)作的方式，在學(xué)生上學(xué)、下學(xué)的幾個(gè)特殊時(shí)間段內(nèi)，安排車(chē)輛前去專(zhuān)線接送。這樣不僅可以解決校車(chē)少的問(wèn)題，緩解超載的困擾，還可省去購(gòu)車(chē)費(fèi)用、司機(jī)費(fèi)用、運(yùn)營(yíng)費(fèi)用，省去很多管理成本，還省去校車(chē)可能分配不均的問(wèn)題等。
 

　　發(fā)揮社會(huì)力量解決校車(chē)瓶頸早有先例。前期，哈爾濱出臺(tái)了《哈爾濱市政府關(guān)于加強(qiáng)校車(chē)安全管理的實(shí)施意見(jiàn)》，該市各級(jí)政府將鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量提供校車(chē)服務(wù)，鼓勵(lì)和支持道路旅客運(yùn)輸企業(yè)、城市公共交通企業(yè)采取延長(zhǎng)公交線路和運(yùn)行時(shí)間、增設(shè)公交站點(diǎn)等方式提供校車(chē)服務(wù)，并根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況給予補(bǔ)貼等。山東德州市也采取政府、企業(yè)、社會(huì)力量投資，政府補(bǔ)貼，企業(yè)、社會(huì)力量運(yùn)營(yíng)的社會(huì)化服務(wù)模式，提倡校車(chē)公司化運(yùn)營(yíng)。
 

　　學(xué)生安全無(wú)小事，借助社會(huì)力量解決校車(chē)瓶頸，筆者認(rèn)為要著重做好三點(diǎn)，其一是學(xué)校在校車(chē)司機(jī)的選擇上，不能只注重駕駛技術(shù)。除了要求他們有精湛的駕車(chē)技術(shù)，還要看他們的責(zé)任心、文化水平，以及有沒(méi)有語(yǔ)言粗俗、抽煙喝酒等不良嗜好。
 

　　其二是除了司機(jī)的選擇要嚴(yán)格，跟車(chē)教師的選擇更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)�。有些學(xué)校對(duì)選擇跟車(chē)教師上認(rèn)識(shí)不足，隨便讓一些教學(xué)能力差的老師作為跟車(chē)教師。其實(shí)跟車(chē)教師不但要有責(zé)任心，較高的文化素養(yǎng)，還要懂得交通常識(shí)，要有心理輔導(dǎo)能力，以及處理突發(fā)事件的能力�？v觀全國(guó)各地之前發(fā)生的一些校車(chē)事故，都說(shuō)明了跟車(chē)教師的重要性。
 

　　其三是校車(chē)的內(nèi)在環(huán)境也應(yīng)該體現(xiàn)教育功能。校車(chē)不能像公交車(chē)那樣，要杜絕各種形式的廣告。除了一些安全提示語(yǔ)外，可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┥賰焊枨�，布置一些�?lì)志名言、文明用語(yǔ)等。孩子們只要上了校車(chē)，就像走進(jìn)了教室一樣，這就為校車(chē)提供了更深層次的存在價(jià)值。